Questionnaire REDINTER

O seguinte questionário diz respeito às suas iniciativas pedagógicas no domínio da intercompreensão. Em nome das diferentes equipas/equipes da Rede Europeia de Intercompreensão, o nosso OBRIGADO por colaborar conosco, respondendo às diferentes questões para cada uma de suas ações pedagógicas visando a intercompreensão. Isso permite alimentar uma base de dados das formações em intercompreensão, num sentido amplo, oferecidas no mundo.

Para aceder / ter acesso a exemplos de respostas já dadas, passe o cursor do seu rato/mouse sobre

. Não se esqueça de clicar no botão « Confirmar » quando tiver terminado.

Se encontrar algum problema, envie-nos, por favor, uma mensagem: contact@formations-redinter.eu

1. Local da ação

Continente:

País:

Cidade:

Nome do estabelecimento /estrutura / organismo:

2. Tipo(s) de estabelecimento (ou estrutura) onde se realiza(-ou) a ação pedagógica

Várias respostas são possíveis.

Outra informação útil: outra estrutura ou organismo (ex : hospital, empresa, sociedade…); estrutura organizacional da ação pedagógica (se não é o estabelecimento onde se realiza(-ou) a ação)

3. Público(s)-alvo

Várias respostas são possíveis.

Exemplos:

Mestrandos que se inscrevem no seminário de "Didática das línguas românicas"

Estudantes falantes de Italiano, de nível B1 em Francês

Professores de línguas no Ensino Básico / Fundamental

Futuros professores de língua portuguesa em estágio pedagógico

Outras informações úteis sobre o público visado (pré-requisitos, necessidades….):

4. Efectivos

Número de pessoas implicadas por unidade de formação:

5. Natureza da sua ação pedagógica

Marque uma das duas categorias abaixo e explicite a(s) sub-categoria(s).

Exemplos:

Sensibilização à intercompreensão no quadro de uma formação mais alargada / extensa sobre o plurilinguismo

Outra/Especificações:

6. Formato

Duração total do trabalho para o(s) participante(s):

Escolha na lista.

Duração total do trabalho para o(s) participante(s):

Dê uma estimação precisa.

Das quais: h. em regime presencial

Das quais: h. em trabalho à distância supervisionado por um tutor que se pode manifestar em linha

Das quais: h. em trabalho autônomo (não supervisionado, exceto durante as sessões presenciais)

Duração do trabalho indicada para o(s) participante(s) (se houver diferença na duração total): h.

Exemplos:

2 x 1h30/semana durante 4 meses 1h30/dia durante 2 semanas

3 meios-dias de 4h durante 4 dias no 1º semestre

Utilize este espaço para dar todas as indicações úteis sobre o formato (repartição, ritmo…):

7. Sustentabilidade da ação pedagógica

Marque uma das duas categorias abaixo.

No caso de uma ação pontual:

Em que ano esta ação aconteceu?

Se você realizou várias ações pontuais (conferência sobre pesquisa/formação), complete um questionário por ação.

No caso de uma ação não pontual:

Escolha uma das duas respostas.

Quando ela aconteceu pela primeira vez e até quando ela se prolongou?

de a

Quando ela aconteceu pela primeira vez?

Se uma ação foi repetida no mesmo ano, escolha duas vezes a mesma resposta.

Precisões:

8. Tipo(s) de ensino

Uma só opção possível.

Trata-se de um ensino:
obrigatório
opcional (escolha possível numa lista de opções)
suplementar para quem o desejar
sem ligação à oferta de ensino regular (ex: experiência pontual com voluntários)
Outro:

Este ensino teve lugar:
num curso de língua (por exemplo, no contexto de um curso de Francês, de Espanhol, de Italiano ou de Português …)
num curso específico dedicado à intercompreensão
numa formação pedagógica em línguas (curso prático sobre como ensinar)
Outro: num curso de no contexto de uma formação em

9. Finalidade, objetivos e processo geral da sua ação pedagógica

Utilize este espaço para fazer uma breve descrição.

Exemplos:

Sensibilização à intercompreensão (dia de "Descoberta")

Formação em intercompreensão para além das famílias de línguas

Apresentação de dispositivos/materiais existentes

Reflexão sobre as estratégias mobilizadas no decorrer da intercompreensão

Reforço do interesse por uma língua através da demonstração dos laços que mantém com outras

Iniciação à didática da intercompreensão

Formação de futuros formadores em intercompreensão

Prática de intercompreensão

Treino em compreensão simultânea de várias línguas